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PROPUESTAS CURRICULARES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS DEL AÑO 2000 DE LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES DE LA UNMSM Dr. ERNESTO A. POLAR FALCÓN
INTRODUCCIÓN En 1996, las autoridades de la Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM, tomaron la decisión de modificar sustancialmente el Plan de Estudios que se aplicaría en dicho año académico. El objetivo era formar un Contador Público acorde con el avance de la ciencia contable y con los requerimientos del mercado empresarial moderno. Las promociones de Egresados cada año, desde 1996 a 1999, han asimilado en mayor proporción los nuevos enfoques y conceptos del nuevo Plan de Estudios 1996; y la Promoción de Egresados 2000 que saldrá en diciembre de 2000, será la primera formada íntegramente con el vigente y moderno Plan de Estudios 1996. Los resultados han sido satisfactorios para los alumnos de la Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM, por cuanto, desde 1996 a la fecha, la demanda de asistentes y auxiliares de contabilidad por parte de las empresas, ha subido notoriamente. Este hecho se comprueba con la gran cantidad de cartas que mensualmente recibe la Facultad provenientes de empresas privadas e instituciones públicas; así como el interés de entidades del Estado y del sector financiero de solicitar la participación de estudiantes en la selección por concurso, para brindar entrenamiento previo y posterior contrato de trabajo. También los Contadores Públicos egresados de las indicadas promociones, con sus flamantes títulos profesionales, han sido seleccionados para ocupar importantes cargos de responsabilidad, después de rigurosas selecciones, en un marco de alta competitividad. Estas son las razones que impulsan a mantener un constante estudio de avance curricular en la formación del Contador Público, como tarea propia de la investigación metodológica, que propicia el Instituto de Investigaciones de Ciencias Financieras y Contables, como miembro del CSI (Consejo Superior de Investigaciones) de la UNMSM; que en su Boletín 30 (marzo 1999), define a la investigación como "la actividad intelectual y creativa que procura describir nuevos hechos, evaluándolos e interpretándolos a la luz de conocimientos previos. Esta actividad, ya sea que busque ampliar conocimientos por sí misma u obtener resultados de valor específico, económico y social, su razón de ser es su contribución al bienestar humano". Asimismo, en la Revista InterAmérica de la Asociación Interamericana de Contabilidad (julio - setiembre 1998), en el artículo "Reflexiones en torno a la relación docencia-investigación en materia contable" de John Cardona Arteaga, dice que: "Es moneda corriente afirmar que la universidad no sólo ha de limitarse a transmitir los conocimientos existentes de las diferentes disciplinas científicas o técnicas (docencia), si no que también ha de buscar nuevos conocimientos que aumenten o perfeccionen el acervo de los acumulados hasta el momento de las distintas disciplinas, con el fin de conseguir nuevos progresos científicos o técnicos que produzcan o impliquen un impacto más favorable para el hombre en su comprensión y utilización de la naturaleza (investigación). Docencia e investigación constituyen, en consecuencia, un binomio inseparable del quehacer universitario, cualquiera que sea el área de conocimiento, siendo ambos imperativos insoslayables para los profesores universitarios". Y en base a lo expuesto, cabe preguntar: ¿Por qué es necesario mantener el interés en los estudios de investigación relacionados con proponer cambios curriculares en la formación del Contador Público en el Perú, como noble tarea educativa y académica de la Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM? Una de las respuestas a tal pregunta está en la Revista InterAmérica de la Asociación Interamericana de Contabilidad (octubre-diciembre 1998), en el artículo "El Contador Público hacia el Próximo Milenio", que textualmente dice: "Desde Lucas Paccioli, la base de la contabilidad es la misma. Es tan simple que no ha sido necesario cambiarla. Sin embargo, es el mundo el que no es el mismo, ¿por qué?:
Y otra respuesta se plantea en el último "III Foro de la Universidad Peruana", realizado del 21 al 23 de octubre de 1999 en la ciudad de Trujillo, bajo el lema de "Gobierno, Empresa y Universidad: Por el Desarrollo", que en el Tema IV: "La Universidad, su desarrollo y el desarrollo del país", plantean siete inquietudes; las principales son:
I. LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO Al inicio del presente estudio se fijaron los dos siguientes objetivos:
II. LIMITACIONES PRESENTADAS EN LA INVESTIGACIÓN Por razones de austeridad no se concretaron las visitas programadas, tanto a la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México, como a la Facultad de Ciencias Económicas de Universidad de Buenos Aires-Argentina. Ambas visitas de trabajo tenían como objetivos específicos, recolectar informaciones curriculares, que comprendían desde conocer el vigente plan curricular de estudios, con sus componentes de perfil académico y profesional del futuro Contador Público, del Plan de Estudios que abarcan los cinco años de estudios, del contenido de las áreas de estudio, sumillas y Syllabus de cada curso, hasta la evaluación curricular para analizar los resultados obtenidos al finalizar la carrera de estudios y la aceptación profesional en el marco de las ofertas de trabajo que ofrecen las empresas en ambos países. Además, se tenía programado revisar la bibliografía relacionada los avances curriculares en otras universidades de ambos países y en las universidades latinoamericanas y del mundo, principalmente de Europa.
III. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN APLICADO El presente estudio se ha realizado en las cinco siguientes fases: 1. Planeación: 2. Recopilación: UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
MÉXICO UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES –
ARGENTINA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA -
MÉXICO UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOVA -
ARGENTINA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COLOMBIA · Se ha obtenido de la XXIII Conferencia Interamericana de Contabilidad, Puerto Rico, del 2 al 5 de agosto de 1999, el siguiente material de trabajo: TRABAJOS INTERAMERICANOS: ·Área 4 - EDUCACIÓN Currículos para el profesional de Clase
Mundial: Interpretación de Enfoque
Interdisciplinarios al Currículo: TRABAJOS NACIONALES: ·Área 4 - EDUCACIÓN Currículos para el profesional de Clase
Mundial: "Retos para la Formación del Contador Público de Clase Mundial" - Osvaldo A.Cháves - Ricardo Pahlen Acuña - Juan Carlos Da Silva. Integración de Enfoques
Interdisciplinarios al Currículo: "El Contador: Pensador Estratégico y Forjador del Fututo" - Horacio López Santiso. "Lo Interdisciplinario y la Formación Profesional en el Siglo XXI: El Currículum del Contador" - Sebastián Ferril Márquez. 3. Procesamiento: Específicamente, se revisaron los contenidos de cada curso y se ordenaron los cursos por áreas, temas o líneas de estudios. 4. Interpretación:
c) Se ha colocado en una gráfica, los catorce (14) temas y se ha identificado con símbolos a tres (3) universidades, agregando el cronograma de estudios que aplican en los cinco (5) años académicos, tal como se indica a continuación: UNMSM - Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, Lima - Perú UBA - Universidad de
Buenos Aires - Argentina - 1º Tramo - 1º Tramo UNAM - Universidad Nacional
Autónoma de México d) Se le ha puesto el siguiente título a la gráfica: ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS PLANES DE
ESTUDIOS DE TRES UNIVERSIDADES (Ver Figura A-1). A continuación se explica en el tema: "1. Contabilidad" la forma de interpretar y comparar los cursos de cada universidad: UNMSM (1) - Símbolo (-.-) UBA (2) - Símbolo (...) UNAM (3) - Símbolo (---) 5. Comunicación 1. Contabilidad: En la UNAM se aprecia con interés el contenido de los tres (3) siguientes cursos: - Octavo Semestre: Contabilidades
Especializadas -Noveno Semestre: Contabilidad
Internacional - Décimo Semestre: Seminario de
Contabilidad 2. Costos: - 1º Tramo - Ciclo Profesional:
Gestión y Costos -2º Tramo - Ciclo Profesional:
Sistemas de Costos 6. Informática -Primer Semestre:
Informática I -Segundo Semestre: Informática
II -Tercer Semestre: Informática
III -Cuarto Semestre: Informática IV - Quinto Semestre: Informática V 7. Comunicación: -Primer Semestre:Comunicación I -Segundo Semestre: Comunicación
II. 8. Inglés: -Tercer Semestre: Inglés I -Cuarto Semestre: Inglés II -Quinto Semestre: Inglés III
-Séptimo Semestre: Inglés V
-Octavo Semestre: Inglés
Técnico 9. Humanidades: -Primer Semestre: Estrategias de
solución de problemas. -Segundo Semestre: Dinámica
Social y Teoría del Emprendedor -Sexto Semestre: Investigación de Operaciones. Aplicación de modelos de investigación de operaciones a problemas contables. -Octavo Semestre: Micro, Pequeña y Mediana Empresa. La importancia de la micro, pequeña y mediana empresa como generadoras de fuentes de trabajo y la conveniencia de crear su propia empresa para facilitar el desarrollo profesional. -Noveno Semestre: Seminario de Tesis. Las características de una tesis profesional en el campo de la contaduría; las disposiciones reglamentarias sobre titulación y las líneas de investigación que en el campo de la contaduría se desarrollan en la facultad y en el país, para definir su tema de tesis. -Décimo Semestre: Seminario de Tesis. Elaboración de su proyecto de tesis y avance en el desarrollo de su proyecto de tesis.
CONCLUSIONES 1. En las últimas reuniones profesionales de Contadores Públicos y de Docentes Universitarios del Área Contable, llevadas a cabo en el Perú y en otros países de América, se han planteado diversas ponencias sobre el futuro profesional del Contador Público en el Siglo XXI; se reclama un profundo cambio en el perfil del Contador Público, para convertirlo en un profesional de corte mundial o multinacional, con aptitudes y conocimientos necesarios para desarrollarse en un mundo globalizado, cada vez más competitivo. Por lo tanto, se impone la obligación de actualizar constantemente el Currículo o Plan de Estudios de las universidades que forman Contadores Públicos. 2. Forma parte de este importante proceso de actualización curricular, el desarrollo de las actividades de investigación universitaria, para alcanzar niveles de excelencia en la formación del Contador Público. Por lo tanto, se requiere implementar una planificación adecuada de programas de investigación, debidamente integrada con el temario curricular de los cursos de estudios de la carrera profesional y de la obtención de grados académicos y título profesional; así como en la capacitación de docentes e investigadores, que permitan multiplicar su número con visión estratégica, para responder a las exigencias del nuevo milenio. 3. En el Perú, se ha creado conciencia de que se necesita mejorar los vigentes programas curriculares de estudios universitarios, que aplican las facultades encargadas de formar Contadores Públicos. Esta tarea de cambio no es fácil por cuanto requiere de la ejecución de varias etapas operativas, como diagnóstico, evaluación, programación, realización y obtención de resultados. En el caso de la Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM, desde 1996 ya se ha aplicado un nuevo Currículo con las características de modernidad y adelanto técnico que se menciona en el presente trabajo de investigación, con óptimos resultados. 4. Las propuestas curriculares que se plantean en este estudio, deben ser consideradas como una aportación inicial al proceso de actualización del Currículo o Plan de Estudios de la Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM y de las demás universidades peruanas que forman Contadores Públicos y ser aplicadas en armonía con sus programas actuales de desarrollo curricular.
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